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COMUNICADO PUBLICO DEL MOVIMIENTO SOCIAL DE DISCAPACIDAD COLOMBIA -MOSODIC -AL GOBIERNO COLOMBIANO

MOSODIC Y SUS ORGANIZACIONES SOCIALES DE DISCAPACIDAD RESPALDAN LA DEFENSA DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA EN COLOMBIA

Octubre de 2.018

El Movimiento Social de Discapacidad Colombia –Mosodic  y sus organizaciones de 21  territorios (Arauca, Atlántico, Antioquia, Boyacá, Cauca, Casanare, Caquetá, Cesar, Choco, Cundinamarca, Huila, Norte de Santander, Meta, Nariño, Santander, Sucre, Risaralda, Tolima, Valle del Cauca, Quindío) y Bogotá D. C respaldamos la defensa de la educación pública, la marcha convocada por estudiantes, profesores y universidades para el 10 de octubre de 2018, las asambleas permanentes de discusión y las manifestaciones pacíficas que buscan una educación para todas y todos sin ningún tipo de discriminación por motivos de discapacidad, etnia, género, edad, o condiciones generadas por la violencia entre otras condiciones políticas y sociales.

Los efectos de la des- financiación de la educación pública, es un golpe directo   sobre las derechos fundamentales como la educación y formación requeridas por las poblaciones históricamente excluidas en Colombia, atributos con los que podremos modificar nuestras condiciones sociales, para contribuir a los cambios que necesita el país e incorporarnos a los espacios económicos, sociales, políticos, culturales en igualdad de condiciones.

De esta manera, con el incumplimiento del estado a la financiación a la educación, se pone también en alto riesgo el acceso inclusivo a la educación de las personas con discapacidad, ya que el presupuesto de más de 4.0 billones de pesos y la deuda de más de 15.0 billones, es necesario para infraestructura de los espacios educativos, para mantener y mejorar la planta docente, para la investigación y la innovación, para el gasto administrativo y mantener y poder generar más cupos. Esta des -financiación repercute en nuestra población con discapacidad porque:

  1. La educación debe ser garantizada por el estado, ya que es un derecho que tenemos todas y todos a ser educados, entre ellos las personas con discapacidad. Es la educación pública quien más recibe personas con discapacidad en sus aulas, pues es el garantista primario de todos los derechos.
  2. El acceso de las personas con discapacidad a la educación, requiere que se puedan mantener y abrir más cupos para garantizar con efectividad el ingreso de nuevos estudiantes, garantizar la permanencia de los que ya están y el egreso con calidad de sus graduandos.
  3. Las personas con discapacidad requerimos de la modernización de la infraestructura de los espacios educativos, para que sea garantizado nuestro derecho al acceso y a la accesibilidad, así entendemos que las instituciones públicas requieren del presupuesto necesario para garantizar los ajustes razonables en infraestructura, servicios, temas administrativos y desarrollos tecnológicos entre otros.
  4. La educación inclusiva con calidad requiere de excelencia docente y capacitación permanente, que comprenda los requerimientos poblacionales y pueda ofrecer la pedagogía y las estrategias de enseñanza para los estudiantes con discapacidad. Es así, que la diversificación curricular, la flexibilización pedagógica, el conocimiento y la apropiación de los diseños universales y las pedagogías adaptadas que requiere nuestra población para el aprendizaje, se pueden alcanzar si se les brinda a los maestros las mejores condiciones laborales y de actualización, que puedan repercutir en el ejercicio docente.
  5. La investigación y la innovación se hacen altamente necesarias en la  discapacidad, ya que la investigación permite poner en constante crisis los saberes y encontrar nuevas fórmulas para el desarrollo de las ciencias, la tecnología y el conocimiento, los cuales generan aportes e innovación en búsqueda de mejorar la calidad de vida de nuestra población. Un ejemplo de ello son los lectores de pantalla usados por las personas ciegas para el acceso a la información y las comunicaciones como desarrollo tecnológico, el desarrollo e innovación que han tenido las sillas de ruedas, la modificación en el concepto de discapacidad desde los ámbitos humanistas y sociológicos, hacen parte de la investigación y la innovación generadas por el alto nivel de formación.
  6. Así mismo, las personas con discapacidad hemos encontrado en el sector de la educación pública, espacios para desarrollarnos laboral y profesionalmente, como docentes, administrativos y asesores, y la reducción del presupuesto y su des financiación, repercute sobre nuestra economía y la de nuestras familias.

De esta manera, solicitamos al gobierno colombiano encontrar la fórmula que pueda garantizar el financiamiento y el pago de la deuda pública de la educación lo más pronto posible, sin poner en riesgo el derecho de todos los colombianos a ser educados. Así mismo, convocamos a todas las personas con discapacidad, sus familias y redes sociales de apoyo, profesores, estudiantes, administrativos a acompañar activamente las movilizaciones, las discusiones y los debates propiciados por el sector educativo en el ámbito nacional, con el ánimo de enriquecer la incidencia política y la protesta social y buscar conjuntamente la garantía efectiva de todos nuestros derechos.

Por la dignidad contra la mendicidad… “Educación pública para todos, todas”

Movimiento Social de Discapacidad Colombia -Mosodic-

 

2 de junio de 2018

Señora
Emilia Ruiz
Directora de Teletón Colombia
Ciudad

Apreciada Emilia,

El Comité sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de las Naciones Unidas ha observado con gran preocupación que las campañas de sensibilización- públicas y privadas- promovidas sobre las personas con discapacidad, tal como el Teletón, reflejan el modelo caritativo de la discapacidad. La dignidad y los derechos de las personas con discapacidad deben ser respetados en todas sus acciones. El Comité recomendó a Colombia en el 2016 garantizar la promoción de imágenes respetuosas de los derechos de las personas con discapacidad y combatir estereotipos negativos en todas las campañas de educación pública e iniciativas privadas. Así mismo, los Principios Rectores sobre las empresas y los derechos humanos, que aplican a todas las empresas, reconocen que se debe cumplir todas las leyes aplicables y respetar los derechos humanos. Desde el Sistema de Naciones Unidas nos preocupa que: "el Estado miembro delegue algunas de sus obligaciones relacionadas con la habilitación y rehabilitación de personas con discapacidad en la empresa privada Teletón, sin una adecuada auditoría o fiscalización, y sin consultar a las organizaciones de personas con discapacidad", así se afirma en las recomendaciones del Comité sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad en el informe de Colombia del 2016. Por eso, frente a esta preocupación les queremos recomendar consideren iniciar un diálogo con las organizaciones de personas con discapacidad y consulten sobre estas campañas respecto a los servicios de habilitación y rehabilitación ofrecidos. Finalmente, como Sistema de Naciones Unidas nos permitimos enfatizar a que centren sus actividades y mensajes en la dignidad y los derechos humanos de las personas con discapacidad.

Martin Santiago Herrero
Coordinador Residente y Humanitario

Alberto Brunori
Representante del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos
Sistema de las Naciones Unidas en Colombia

UNITED NATIONS NACIONES UNIDAS

Avenida 82 No. 10-62 Piso 3
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BOGOTA-COLOMBIA
Oficina del Coordinador Residente
PBX (57) 1-488 9000